言語や勉強のスキルを教える際、いつ教育するのが良いと思いますか?単純に言えば、子どもが学びたい時です。特に机に座って「勉強したい」と言ってくる子どもは稀でしょう。勉強自体がそれほど面白くない以上、言語の練習をゲームに散りばめて楽しくしたり、面白い話を勉強に絡めたり、お菓子、オモチャ、テレビを見る時間等のご褒美を使ってモチベーションを上げるしかありません。一般にABAを使って教える際、机上での課題の際は特に、課題の後に何が欲しいのか、子どもに好きなご褒美を選ばせることから始めます。
しかし勉強は机でするばかりではありません。生活に必要な活動を通して色々なスキルを教える事ができます。例えば子どもが外に出かけたい時に、ジャンパーのチャックを上げることを教えたり、靴を持ってくる事を教えたり、「開けて」と言わせたり、色々な事を教えられます。子どもがお菓子の棚を勝手に開けてしまう時(お腹が減った時)、お菓子をご褒美として食べる前に手を洗うことを教えたり、お菓子の数を数えさせたり、色々教えられます。こういった自然の流れの中のレッスンの方が、机でするレッスンよりも効果的であることも多くありますが、残念ながら教える機会を逃してしまっている家庭が多いのです。
私が親教育の際にお母さん(お父さん)に言うのは、「子どもからアプローチさせる」ことです。特に障がいのある子どもや言語が遅れている子どもは、何か欲しい時にそれを伝えられなくて泣く事が多いのです。泣いたらどうしますか?あやしますか?欲しいものをあげますか?子どもが泣かなくても良いように物を与えてしまう親が多いのです。しかし、これでは教育の機会を逃してしまっているのです。ABAの観点からすると、子どもが何か欲しい時、それが何かを教えるチャンスなのです。何か欲しい時こそ、モチベーションが上がっている場面なのですから、子ども自身からアプローチして何とか問題を解決しようと挑戦したり、何かをそこから学んだりできる大切な機会なのです。最初はちょっとぐらい泣いてしまっても大丈夫です。泣かなくてもちゃんと工夫すれば欲しい物が手に入ると学べば、泣く必要はなくなるのです。それが本当の意味での学習なのです。